Le lundi 25 mars a été un des moments forts de notre séjour : nous avons eu la chance de visiter deux écoles à Techiman- l’école islamique de Kranka et l’école primaire de Baafi. Ces écoles sont relativement petites avec 230 élèves pour la première et un peu moins pour la deuxième.

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Au début de notre visite, nous avons pu rencontrer et discuter avec le directeur de l’école Islamique de Kranka. Il nous a informés que son établissement était en partenariat avec le Ghana Permaculture Institute depuis 4 ans et que, grâce à ce dernier, les enseignants et les élèves ont été formés à des méthodes de production de moringa durables. Ces formations ont grandement bénéficié à l’établissement car, une fois le moringa cultivé dans le jardin de leur structure, les graines et feuilles de la plante sont vendues au Ghana Permaculture Institute. L’argent reçu en retour est ensuite réinvesti dans l’école. `

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De plus, ce partenariat a été l’opportunité pour les élèves de l’école de Kranka d’en apprendre davantage sur l’agriculture durable et de régulièrement visiter la ferme de permaculture du GPI à Baafi. La sensibilisation sur les avantages de l’agriculture durable auprès des élèves a également été bénéfique pour les parents travaillant dans les fermes car, à travers leurs enfants, ils ont également pu bénéficier de ce savoir.

 

Durant ces visites, nous avons également eu la chance d’échanger avec près de 40 élèves dans leur salle de classe. C’était l’occasion pour nous de présenter notre projet et de discuter des effets néfastes des produits agrochimiques sur la santé et l’environnement. Certains jeunes ont même mentionné des problèmes de santé (maux de ventre et de tête, irritation oculaire…) auxquels ils ont été confrontés après avoir été exposés à ces intrants.

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Aussi, nous avons été agréablement surpris par le fait que la majorité des élèves que nous avons rencontrés étaient déjà au courant des conséquences liées à l’utilisation des intrants chimiques. Plusieurs d’entre eux nous ont même dit qu’ils étaient prêts à encourager leurs parents travaillant dans secteur agricole à faire la transition vers une agriculture plus durable.

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En nous permettant de toucher un autre public, les visites dans ces écoles ont été très bénéfiques pour le projet, étant donné le rôle particulièrement important des jeunes dans la sensibilisation aux méthodes agricoles durables. Cette expérience a aussi été l’occasion d’observer l’engagement de GPI pour apporter son soutien aux écoles et éduquer la prochaine génération à l’agriculture durable, dans le but de les encourager à adopter des alternatives plus écologiques dans le futur.